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幼儿园中班数学教案2篇

时间:2019-04-01来源:出神入化网 -[收藏本文]

  幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础,是对儿童进行预备教育(性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识)。

  中班数学活动:为蔬菜匹配点卡

  【活动目标

  1.感知5以内的数量,认识数字5。

  2.能按5以内的数卡、点卡匹配相应数量的实物。

  3.乐意与同伴交流操作结果,体验与同伴共同游戏的快乐。

  【活动准备

  幼儿操作材料:点卡匹配、数卡匹配、写有5以内数的操作材料人手一套。

  【活动过程

  一、情境导入激发兴趣

  小朋友,你们去过超市吗?

  我听说小熊家的蔬菜超市要开张了,我们去作客喽!

  二、情景游戏快乐学习

  1.巩固4以内的点

  在《郊游》音乐声中,开车出发,每经过一个站台,教师引导幼儿目测站牌上的点子数目。(教师适时点击画面一:一一呈现五个站牌)。

  2.为蔬菜匹配点卡

  (1)出现画面二:小熊迎接小朋友

  小朋友,我的蔬菜超市就要开张啦,可是货架上的蔬菜,还没来得及标出数量,你们帮帮我,好吗?

  (2)点击画面三:

  看看说说:货架上有哪些蔬菜?每样蔬菜有多少?

  (3)借助白板,根据幼儿的描述教师或幼儿在画面三上画出相应数量的点子。

  3.认识数字5,尝试全国治癫痫病的医院为数字匹配蔬菜

  (1)点击画面四:小动物买菜

  小熊超市来了哪些小顾客?

  (2)点击画面五~七:

  提问:小动物菜篮上有一个数字,什么意思呢?。

  这个数字是几?像什么?它可能会买哪种蔬菜?为什么?

  利用电子白板的拖动功能,教师或幼儿将相应的蔬菜拖进小兔的篮子里。

  4.幼儿实物卡操作为数卡匹配实物

  (1)根据操作材料上的实物数量配上相应数字或点子。

  (2)借助白板评价操作情况。

  5.巩固认识5以内数字

  《郊游》音乐声中,沿原路回家。每经过一个站点,辨认站牌上的数字。(教师适时点击画面八)

  中班数学游戏小猴淘淘分水果

  【教材分析

  符号是人们共同约定用来指称一定对象的标志。数学符号“>”“<”“=”则是用来指称一定数量关系的标志,可以将数物关系一目了然的呈现在人们面前。

  幼儿在日常生活中经常接触数字,中班幼儿能够手口一致地点数10以内的物品,初步了解用一一配对的方式可以比较数量的大小,在与同伴游戏中开始通过数量关系比较两数的大小(例:分饼干、分积木)。4-5岁幼儿可以通过实际操作比较10以内数的多少,但是他们很少接触到数学符号和用词语描述,比较两数的大小的(例:比较5和3,能够说出“5大”,但是不能用语言描述“5大于3”;比较2和2,能够说出“它们俩一样多”,但是不能用词语表述2等于2)。为了让幼儿理解“>”“<”“=”意义并更好的运用于实际操作问题中,我选择了用数学符号比较10以内数量的大小,作为本次活动内容。

  综合考虑以上几个方面,我将活动重点等为好的癫痫病医院:学习用符号和词语比较两数大小。难点定为:在实际操作中以一一配对的方式比较实物的大小。

  【设计思路

  本次通过以下6个环节带领幼儿体验科学活动的魅力。即:说—论—练—比—玩—享。

  【活动目标

  1、认识数学符号“〉”、“〈”、“=”。

  2、学习用符号和词语比较两数的大小。

  3、尝试以一一配对的方式比较实物的大小。

  4、体验用数学知识帮助他人解决问题的成功和快乐。

  【活动准备

  小猴淘淘分水果的PPT;数学符号卡“〉”“〈”“=”;苹果、草莓、梨、香蕉、小猴、“>”“<”“=”操作卡人手一份。

  【活动过程

  一、师幼谈话发现问题所在

  1、播放PPT

  师:孩子们,你们喜欢吃水果吗?小猴子淘淘也喜欢吃,可是今天它面对一堆水果,却不知道该怎么办了,咱们一起来问问它。(小猴子你怎么了?)

  2、倾听苦恼

  (小猴淘淘的声音:我想和爸爸妈妈一起吃水果,可是我不知道每种水果够不够,也不知道该怎么分)

  小结:原来它在为分水果发愁呢。

  二、同伴讨论找出解决办法

  1、商讨方法

  幼儿与同伴商讨如何帮助淘淘分水果。

  师:你们有好办法吗?快和你身边的小伙伴说说。

  2、发表看法

  师:谁来说说你的办法?

  个幼表述自己的方法。

  小结:你们的办法真不错

  昆明治疗癫痫最好的疗法三、课件展示一一配对点数

  1、自由点数

  师:咱们把散在地上的水果排列整齐,再来点数一下。

  提问:看看有多少只猴子?有多少个草莓/根香蕉/个梨?

  2、对应排列

  幼儿点数一一对应排列的实物。

  师:你们还记得这种点数的排列方式吗?(一个猴子对应一个水果排列,一一配对)我们一起数数。

  小结:算上淘淘,一共有三只猴子,三个草莓,两根香蕉,四个梨。

  四、大小比较认识数学符号

  1、操作对比

  师:我们就用一一配对的方法,先来帮淘淘分草莓,请拿出草莓和小猴子,其他的水果放在袋里。

  播放PPT,幼儿操作小猴和草莓操作卡,点数对比它们的数量。

  2、认识“=”

  提问:你们发现什么了?

  师:小猴子的数量和草莓的数量是一样的,可以用一个数学符号来表示。(出示“=”)它“=”是等于号,也就是3等于3,你们也找一找。(详细讲解等于号)(淘淘:原来等号两边的数量是一样的,这么看来,我们每个人可以分到一个草莓吃,是吗?嘻嘻谢谢你们。)

  师:你们用一一配对的方法帮淘淘分好了草莓,咱们继续帮它分香蕉。

  3、认识“>”

  播放PPT,幼儿点数猴子和香蕉的数量。提问:你们发现什么问题了?(谁大?谁小?)

  师:有3只小猴子,2根香蕉,也就是(猴子的数量比香蕉的数量多)。可以用一个数学符号来表示。(出示“>”)这个符号“>”叫大于号,即3大于2,你们也找一找。(详细讲解大于号)(淘淘:你们摆的真清楚,这下我看懂了,大于号张大的嘴巴对着量多的一边,是这样吗?唉,这么看来香蕉不够分,那我就让爸爸妈妈先吃吧。)

  师:真是只谦让的小猴子

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  4、认识“〈”

  播放PPT,幼儿点数小猴子和梨的数量。

  师:这次你们发现什么问题了?

  师:还是3只小猴子,有4个梨,也就是说(猴子的数量比香蕉的数量少),可以用一个数学符号来表示。(出示“〈”)这个符号“〈”叫小于号,即3小于2,你们也找找看。(详细讲解小于号)(淘淘:原来小于号的小尖嘴对着量少的数,是这样吗?这么看来我们不仅每个人能分到一个梨,还能剩下一个呢。猴爸爸猴妈妈一同说:你是个礼让的好宝宝,剩下的一个奖励给你。)(淘淘:这3个数学符号可真有用,用它们就能清楚的比较出数量的大小,看来我也要好好学习它了)

  小结:我们用这3个有趣的数学符号“〉”“〈”“=”帮淘淘分好了水果。

  五、幼儿操作,实物配对比较

  1、思考问题

  师:淘淘请来了他的好朋友们,看一看他准备的水果够分吗?

  2、幼儿解疑。

  (淘淘录音:原来是这样呀,谢谢你们动脑筋帮了我这么多忙,我吃饱了咱们来玩比大小的游戏吧)

  2、操作材料

  师讲解比大小游戏的要求,幼儿操作材料,并与教师、同伴交流。

  3、表达见解

  师:谁来说说你是怎么玩的?

  小结:看来比较10以内数量的大小是难不倒你们了,淘淘可羡慕你们了。

  六、分享成功,感受助人快乐

  1、感受快乐

  (淘淘录音:你们懂得的数学知识可真多,谢谢你们帮助我还让我学到了知识)

  师:我们用学到的知识帮淘淘解决了分水果的难题,现在你的心情是什么样的?

  2、体验成功

  结束:你们用数学知识帮助别人,还能玩有趣的比大小游戏,可真棒。

  延伸:以后我们还要学习更多的数学知识,帮助更多的人,好吗?